大学、中学、小学老师同台竞技思政课，会擦出怎样的火花？ 　　近日，主题为“‘二十大’精神进课堂，思政之声育新人”的大中小思政一体化研讨活动在武汉大学第一附属小学举行。如何在“大思政”格局的引领下，努力构建全员、全程、全方位、全学科的育人体系，有效发挥思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的重要育人作用？研讨会上大中小学的思政课给出了示范。

聆听改革开放故事  感悟改革开放精神

　　“同学们，今天让我们一同搭上改革号列车，来到改革开放第一村——小岗村，了解小岗村背后的故事……”武汉大学第一附属小学杨欢老师在讲授《唯改革才有出路》一课时，通过对比“小岗村”的新旧面貌，吸引学生想了解“到底是什么原因，让小岗村发生了如此翻天覆地的变化？”
　　杨欢生动地描绘着当时的场景，当听完小岗村从村民过着“泥巴房，泥巴床，泥巴锅里没有粮”的穷日子，变成全村生产获得大丰收时，学生们激动不已，发自内心佩服村民们的勇敢创新，遇到困难，大胆地试，勇敢地改。
　　为了让学生们感受40多年的改革开放给中国带来的变化，杨老师引导学生们在课前开展项目式学习：大家通过调查访谈、收集资料等方式，形成学习资源包，在课上分享。
　　“家长眼中的改革开放”活动中，学生们采访家长、查阅资料，切实感受到改革开放给社会带来的巨大机遇与发展。
　　“祖孙三代比童年”活动中，学生们通过与父辈、祖辈在“衣食住行”等方面进行比较，发现在党的领导下，我们的生活变富了，人民的生活越来越好。
　　课后，同学们切实感受到作为新时代少年担负着民族复兴重任，“我们有信心和决心，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量！”

与革命先烈跨时空对话  培养学生家国情怀

　　实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中国梦，就是实现国家富强、民族振兴和人民幸福。“这十年，我们的中国梦取得了哪些成果？还需要做出哪些努力？”武汉大学附属外语学校陈炎炎老师带领同学们进行一场“我们的梦想之旅”，共同感受中华民族实现伟大复兴走过的昨天、今天和明天。
　　在这场特别的旅行中，师生共经过“启梦，雄关漫道真如铁；筑梦，人间正道是沧桑；圆梦，长风破浪会有时”3站，并且要完成梦想数轴图的绘制任务。旅行和绘图方式点燃了学生的积极性和求知欲望，为课堂探究打下了情感基础。
　　陈炎炎播放《跨越时空的青春对话》视频，以革命英烈张欣的事迹和与英烈对话的情境贯穿全课，具有强烈的感染力。
　　站在新的起点上，陈炎炎请同学们写给2035年的自己一封信，畅谈作为中学生如何为实现中国梦贡献自己的力量。两位同学进行了精彩的现场分享，明确青少年所担负的时代责任与历史使命，接力梦想，立志报效祖国。

讲述开天辟地大事变 诠释党的初心和使命

　　武汉大学马克思主义学院徐嘉鸿老师的课，从毛泽东《唯心历史观的破产》中的相关论述引入。“一九一七年的俄国革命唤醒了中国人，中国人学得了一样新的东西，这就是马克思列宁主义。中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。从此以后，中国改换了方向。”
　　随后，徐嘉鸿老师基于学术界党史研究的最新成果，系统讲授中国共产党早期组织的建立、主要活动、成员的群体特征，以及中国共产党第一次全国代表大会召开的历史过程、通过的决议，阐明中国共产党建立的历史过程和历史特点。互动中，徐嘉鸿请学生们从不同的角度，阐述如何看待党的百年历史。
　　在这堂课的最后，徐嘉鸿老师总结道：“中国共产党百年历史，是一部不懈奋斗史、思想探索史、自身建设史。这一百年是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。”他通过这堂思政课，向同学们诠释了共产党人“为民族谋复兴、为人民谋幸福”的初心和使命；诠释了“对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神。

　　■专家说

　　三位老师在教学过程中注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。通过学习，学生坚定了政治认同，增强了民族自尊心和自豪感，提升了责任意识感。课程真正做到“有情而抒、有感而发、有据可依”，做到了思政课“有温度”，让会“讲故事”的人“讲故事”。大中小思政一体化建设，有利于提高思政课整体质量，形成多元主体参与的“大思政体系”，有效发挥思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的重要育人作用。

　　■ 家长说

　　这节课达到了时政教育与课程教学的完美结合。老师们精心选择二十大报告上的讲话内容，播放《新征程 再出发》视频，通过这些方式巧妙整合时政热点事件并使之有机融入课堂教学中，浑然天成。