【立德树人】中科院科学家为武昌区学子带来“科普盛宴”

　　为弘扬科学精神，普及科学知识，提高科学素养，激发青少年学科学、爱科学、用科学的热情，推动学校科技教育深入开展，5月5日至5月8日，经孙和平院士精密测量科普工作室发起，中科院来汉参加第八届青年地学论坛的青年科学家积极响应，为武昌区五所中学带来了内容丰富、趣味十足的高品质科普盛宴。
　　青年科学家们以科研国家队的研究视野、生动形象的报告主题、独具匠心的内容编排、图文并茂的呈现方式、用心用情的现场演绎，将“专”“深”“冷”“僻”“苦”的科学研究变成了日常可感、思考可及、妙趣横生、引人入胜的科普教育课堂。
　　课堂上，科学家们讲得精彩，同学们听得入迷，师生你问我答
　　互动频繁，现场气氛热烈。
01武汉中学（初中部）
　　中国科学院青藏高原研究所研究员、博士生导师张强弓老师为同学们带来的是主题为“地球‘冷’故事：冰冻圈与气候环境变化”科普知识讲座。

武汉初级中学

　　“你见过冰川吗？”张老师问题引入，吸引了同学们的注意力，围绕“什么是冰冻圈”“冰冻圈与气候变化的关系”“气候变暖下的冰冻圈变化与影响”“应对冰冻圈消退的未来”等问题，列举海平面上升、未来供水缺口大、雪崩等自然灾害频发、极端气候事件等一系列全球变化事件，图文并茂、深入浅出地向同学们详细讲解了全球气候变化最前沿的科学知识。
　　整场讲座，张老师用知识和行动深刻揭示了“山水林田湖草沙冰”是生命共同体的生态理念。同学们被新颖的科学知识吸引，更被满怀科学精神的科学家们所打动，开阔了视野，刷新了认知，更充盈了对世界的情感。
02武汉市第四十五中学
　　来自中国科学院水生生物研究所的实验师、2020年武汉市最美生态环保志愿者王熙老师用侦探查案的方式，以地球诞生日至今的5次生物大灭绝事件为切入点，引导同学们分析5次生物大灭绝的原因，声情并茂地介绍了动物起源、发展、灭亡的历程，讲述了最近几百年发生的第六次生物灭绝事件，呼吁同学们尊重自然、顺应自然、保护自然。

四十五中

　　现场采访中，同学们纷纷表示，保护大自然、保护生物多样性，刻不容缓！要从身边小事做起，让更多人爱护生态，守护地球！
03武汉市第二十五中学
　　中国科学院合肥物质科学研究院研究员罗宇涵老师作了主题为“臭氧：在天为佛，在地为魔”的科普宣讲，介绍了中科院合肥物质科学研究院在极地和城市对臭氧的研究。极地是远离人类文明的净土，但是极地的环境已经深深地受到了人类活动的影响，臭氧空洞、全球变暖、冰川融化严重威胁极地生态环境。

二十五中

　　同学们踊跃举手，就极地科考体验、臭氧的变化趋势、研究院未来的主要研究方向、科考及研究中遇到的问题等进行提问，现场弥漫着勤学好思的氛围。
04武汉市粮道街中学三角路校区
　　中国科学院生态环境研究中心副研究员庄媛老师以“水龙头里的水有时为什么是黄色的”为主题进行了一次别开生面的科普讲座。

粮道街中学三角路校区

　　庄老师以长江、黄河为例引入了“水质”这一概念，提出了与每个人日常用水息息相关的“黄水”问题，展示了相关实验结果的图片，介绍了目前我国对于“黄水”问题的研究以及相关的解决方案和措施，并与同学们一起分享了我国环境水质学科创始人汤鸿霄院士“学而优则罔”的思想感悟和奋斗终身、永不言弃的精神。
　　同学们都被庄老师由深入浅出的讲解吸引，了解了有关环境水质的许多专业知识，表示要学习科学家精神，向着自己的奋斗目标坚持不懈不退缩。
05武汉市铁四院学校
　　中国科学院水生生物研究所副研究员熊雄老师，为同学们作了主题为“探索水生态系统——从概念到例子”的科普知识讲座，呈现了一场精彩的科普盛宴。

铁四院学校

　　熊老师长期从事水生态环境保护方面的研究工作，常年行走于祖国的山川河湖之间，从海拔5000米以上的长江源头到东海之滨的长江入海口，都留下过他调查水生态系统的足迹。他以幽默生动的语言、灿烂绚丽的图片、有趣活泼的互动体验，带领同学们探索水生态系统，从什么是水生态系统出发，深入浅出地讲述水生态系统的各个要素，并通过录像回顾了他的探索经历，引发了同学们对探索水生态系统的强烈兴趣。
　　熊老师将原本复杂的水生态系统化作生动的图片，结合同学们当前的生物、地理学习进行展示和讲解。现场气氛活跃，同学们积极互动，在欢笑声、抢答声、欢呼声、掌声中领悟了水生态系统的魅力。
　　科学家进校园活动带领同学们走进充满智慧的课堂，引导同学们进行了一场场探索奇妙世界的旅行，交给同学们一把把开启科技大门的钥匙，点燃了同学们学科学、爱科学、用科学的热情。
　　作为全国科技教育示范区、全国科普示范区，武昌区高度重视科技教育工作，顺应新时代中国式现代化对拔尖创新人才的需要，积极推进科学论坛、科技研学、科技竞赛等众多青少年喜爱的科技教育活动，为广大师生搭建学习科学知识、体验科学奥妙、感受科技魅力、展示科技能力和实现科技梦想的舞台，努力培养具有科学素养、创新精神、实践能力、环保行为的拔尖创新人才，已形成全员参与、上下衔接的科技教育工作新局面，推动了科技教育高质量发展。